Nos comprometemos a implementar el Currículo Nacional. Los primeros pasos.
1.- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
1.- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional necesitan profundizar un poco más? ¿Por qué?
Los enfoques transversales:
Existen
dudas en la forma de relacionar los enfoques transversales en las unidades y
sesiones de aprendizaje de acuerdo a las áreas, necesidades e intereses de
aprendizaje de los estudiantes.
Evaluación:
Se debe de
profundizar más sobre la forma de evaluar los desempeños de aprendizaje de
acuerdo al grado y los estándares de aprendizaje. Además de profundizar en las técnicas
e instrumentos de la evaluación formativa.
Articulación de competencias, capacidades y desempeños.
Existen dudas sobre cómo realizar y trabajar la articulación de las competencias, capacidades y desempeños en el desarrollo de nuestra programación anual, unidades y sesiones.
Manejo de los desempeños
Existen dudas en el manejo y la forma de precisar los desempeños a lograr en cada una de las sesiones de aprendizaje.
Estrategias para hacer las adecuaciones curriculares para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Se ha entendido que las adecuaciones curriculares se utilizan para los estudiantes con necesidades educativas. Sin embargo, en las aulas, existen estudiantes con distintos tipos de diagnóstico y requieren de atención especial para cada tipo y en el curso virtual no se ha tratado de manera diferenciada los tipos de adecuaciones para cada tipo de discapacidad.
2.- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?
Articulación de competencias, capacidades y desempeños.
Existen dudas sobre cómo realizar y trabajar la articulación de las competencias, capacidades y desempeños en el desarrollo de nuestra programación anual, unidades y sesiones.
Manejo de los desempeños
Existen dudas en el manejo y la forma de precisar los desempeños a lograr en cada una de las sesiones de aprendizaje.
Estrategias para hacer las adecuaciones curriculares para los estudiantes con necesidades educativas especiales.
Se ha entendido que las adecuaciones curriculares se utilizan para los estudiantes con necesidades educativas. Sin embargo, en las aulas, existen estudiantes con distintos tipos de diagnóstico y requieren de atención especial para cada tipo y en el curso virtual no se ha tratado de manera diferenciada los tipos de adecuaciones para cada tipo de discapacidad.
2.- ¿Qué aspectos del Currículo Nacional podrían empezar a implementar?
Articulación de
competencias, capacidades y desempeños.
Relacionar de manera adecuada las
competencias, capacidades y desempeños para lograr los estándares de
aprendizaje, de tal manera que se logre los aprendizajes en el tiempo óptimo.
Los enfoques transversales
Los enfoques transversales
Se
revisará e implementará adecuadamente los enfoques transversales en las
unidades y sesiones de aprendizaje de acuerdo a las necesidades e intereses de
aprendizaje de los estudiantes.
Evaluación
Implementar la evaluación con el enfoque
formativo para evaluar los desempeños, así como sus instrumentos y técnicas.
3.- ¿Qué acciones se proponen realizar para implementar estos aspectos, involucrando a sus demás colegas?
Articular de manera adecuada las
competencias, capacidades y desempeños para
lograr los estándares de aprendizaje
Planificar las sesiones de aprendizaje enfocadas al logro de competencias.
Seleccionar y analizar los
estándares de aprendizaje por nivel. con la finalidad que cada
docente conozca
los niveles de progreso de cada ciclo y grado.
Elaborar de forma conjunta entre
docentes del ciclo y grado la programación y unidades
para
intercambiar ideas sobre la articulación de competencias, capacidades,
desempeños y
la gradación por grado.
Los enfoques
transversales:
Realizar círculos de
Interaprendizaje entre docentes.
Ejemplificar los enfoques
transversales en nuestro contexto.
Se promoverá que docentes y
estudiantes actúen de forma coherente con los valores y
utilicen el diálogo en
diversas situaciones que se les presente.
Implementar la
evaluación con un enfoque formativo.
Participar en capacitaciones sobre la evaluación formativa
y sus técnicas e instrumentos.
Evaluar al progreso del estudiante y
retroalimentar oportunamente. teniendo en cuenta que
la evaluación debe de ser un proceso y permanente, que permita
la reflexión diaria , para
que de esta manera los estudiantes conozcan sus
logros, dificultades y la manera como
estos pueden ser superados.
Poner en practica el uso de las diferentes
técnicas e instrumentos de recogida de datos
como: la rubrica, la lista de
cotejo, etc., que nos permitirán , ver el nivel en que se
encuentra el
estudiante.
